叛逆孩子学校为您介绍青少年逆反心思大致有以下几种类型：

　　1.自主逆反:假设教师家长在对待孩子时过火地运用操控手法，使孩子感到自己的举动自由遭到要挟，这时，他们就有可能回绝办正本情愿办的事，乃至成心去做与要求相反的事，这种现象就是自主逆反。

　　2.平衡逆反:当教师家长学生之间心情比较对立时，即便教师家长所持的心情、观点与孩子一致，孩子也可能发作抵抗乃至成心表现出相反的心情，以显现自己与教师的不合拍，然后保持心思平衡，这就是平衡逆反。

　　3.信度逆反:教师家长的所作所为随时随地都遭到孩子严厉的监督，假使教师家长自己的行为举止与他平常所作的宣传教育相悖，就会形成孩子对家长教师的不信任心情，这就是信度逆反。

　　4.情境逆反:在特定的时机、场合，学生个别有不同的“心思热门”，处于一种不同的情感和心情状态，假设教师家长不顾及孩子当时处的情境，就会诱发孩子的情感妨碍，使孩子紧锁心扉，对家长教师的教育采纳排挤的心情，回绝承受正本能够承受的东西，这就是情境逆反。

　　5.超限逆反:这是因为教育的容量过大、时刻过长，或者教育内容机械地、无时刻距离地重复而发作的一种逆反心情。

　　6.禁果逆反:人们往往有一种倾向，越是制止的东西，假设没有阐明可能为人们承受的足够的制止原因，制止自身就会引起假定、估测，反而常常诱使人们发作猎奇并引起探反射，发作与制止相悖的意向，这就是禁果逆反。

　　7.归因逆反:假设孩子了解大人行为的动机不是利他而是另有所图时就会发作心思对立，这就是归因逆反。

　　8.鉴定逆反:这是一种因大人与孩子之间鉴定距离过大而导致的逆向反应。大人在教育孩子时，过火烘托、夸大其词等都可能诱发孩子发作这种逆反反应。

　　9.投射逆反:大人把工作胜败的原因片面地集中到少数目标身上，放下与此有关的其他要素而引起的逆反心情，这是投射逆反。